ŚWIAT FANTASTYKI

>> Ale w innej gałązce. Tutaj Janek postawił tezę, że jakość nauczania
nie
>> zależy od nakładów.
>
>Ja???? ZACYTUJ, Arghhhh.....
>
>A teraz spokojnie:
>
>Ja tylko postawiłem tezę, że równianie
>
>jakość wyjścia = jakość wejścia * koszty obróbki
>
>jest debilnie uproszczone, zwłaszcza w odniesieniu do oświaty.

>>
>>To znaczy, że 90% jej absolwentów potrafi zrozumieć mysl wyrażoną
>>trzema zdaniami złożonymi.
>
>No to w szkole prywatnej w ogole mogloby nie byc nauczycieli, a i tak
>trzymalaby poziom.

>On Mon, 28 Feb 2005 12:23:59 +0100, Tomasz Brzeziński
> wrote:
>
>>> Moja zona robi aktualnie risercz, wiec nie powoduj powstawania u mnie
>>> zajadow.
>>
>>Nie dołuj, to raz. Dwa - gdzie jest takie czesne???
>
>Hm... na studiach gdzie moja TŻ się naumiewa różnych potrzebnych i nie
>umiejętności za 3000zł masz semestr...

>On Mon, 28 Feb 2005 13:48:13 +0100, Marcin E. Hamerla
> wrote:
>
>>>>To jest istotne zagadnienie.Gospodarka potrzebuje nie tylko wybitnych
>>>>osobnikow, ale rowniez przecietnych.
>>>
>>>Ale nei tylko przeciętnych.
>>
>>Ja na przyklad nie jestem przecietny, a jestem absolwentem szkoly
>>panstwowej.
>
>Nie twierdzę, że szkoła państwowa kształci tylko przeciętnych, jedynie
>tylko to, że uśrednia. Przez to mamy mniej jednostek wybitnych.

>>Tzn. poziom przeciętnego małomiasteczkowego ogólniaka z lat 80-tych.
>
>Mowisz o szkolach panstwowych? Przeciez one z definicji ialy fatalny
>poziom.

>>No to wytlumacz jak sobie wyobrazasz wyegzekwowanie od szkoly zwrotu
>>roku nauki.
>
>Koszt nauki + koszt utraconych korzyści.
>Chyab jakoś tak to Kodeks Cywilny określa.