ŚWIAT FANTASTYKI

>> Oczywiście! Dlatego od biedy mogę dyskutowac z kims, kto opowiada
>> sie za oświeconym autorytaryzmem, ale demokratyczne pwelfare state
>> oparte jest na wewnętrznie sprzecznej ideologii.
>
>Naprawdę uważasz, że decyzje podejmowane przez grupę ludzi nie mogą być
>lepsze niż decyzja podjęta przez najmądrzejszego (whatever it means) z

>szpiku autologicznego, kończą kardiologiczne zabiegi interwencyjne u
>dzieci do lat 18, po drodze są przeszczepy serca, płuc, nerek i
>wątroby. Już widzę jak młodzi/starzy/gniewni prawicowcy to sobie sami
>finansują, prffff.

>
>Natomiast zgodzę się, że znalezienie bezpośredniego związku wiedzy
szkolnej
>z codzienną praktyką bywa trudne. Absolwenci nie potrafią tego związku
>znajdować i to jest jedna z podstawowych ułomności naszego systemu
>nauczania.

>pieniędzy publicznych. Są tańsze od firm komunalnych. Jeśli sie nie
>myle równiez w lecznictwie prywatne placówki moga sie ubiegac o
>kotnrakty z Funduszem.

>A ja myślę, że uczniowie podchodziliby do tych wszystkich równań
>zupełnie inaczej, gdyby mieli możliwość sami poeksperymentować i na
>przykład wytworzyć trudnorozpuszczalne wodorotlenki metali z roztworów
>ich soli. Taki na przykład wodorotlenek kobaltu jest pięknie (właśnie)
>kobaltowy, a chromu żółty. Pamiętam, jaką frajdą na kółku chemicznym
>było dla mnie obliczanie odpowiedniej ilości substratów, żeby reakcja
>zaszła do końca. A to już były równania molowe.

>> Jak ma piątki z matematyki i fizyki, to dlaczego ma pisac
>> wypracowania o Mickiewiczu?
>
>Aby potrafił wypowiedzieć to co myśli. Chociaż akurat Mickiewicz to
>nienajlepszy przykład, bo napisanie przez matematyka w liceum tego, co
>mysli o Mickiewiczu mogłoby się skończyć oceną niedostateczną.